Contexto y Metodología de la Intervención Social (entrada de mi antiguo blog)

23 de enero de 2013

Explicación de Eugenio sobre "inadaptación" adolescente: me encanta la claridad con la que se expresa Eugenio y la implicación que demuestra al hablar.

Imagino que lo siguiente es un intento de explicar las conductas de estos chicos y chicas adolescentes, que creo recordar, por lo que ha dicho Eugenio, que están más estudiadas sobre el género másculino. Se presupone (o presupongo) que los adolescentes de los que hemos hablado no comparten todas las características escritas a continuación. Creo que es evidente.

Y es que me parece que estas características generalizan sobre los adolescentes considerados inadaptados dando una sensación de que comparten una misma identidad.

Aunque estén estudiadas, algunas afirmaciones me parecen muy "atrevidas". También creo que para dejar "claros" ciertos aspectos se utilizan los extremos para definir a estos chicos.

El contenido es el siguiente:

Características del/la adolescente "inadapatado/a" (según la explicación de Eugenio):

Vulnerabilidad ante la presión social: el centro de la presión social en la actualidad se sitúa en el consumo. El consumo no tiene ya nada que ver con las necesidades. Tiene que ver con unos indicadores que marcan el grupo de pertenencia y la clase social. Para estos/as chicos/as los indicadores de consumo son indicadores de inclusión social (zapatillas de marca, móvil de última generación...) y harán todo lo que puedan para conseguir estos indicadores, pues durante su desarrollo nadie ha trabajado con ellos/as el control de impulsos, y por tanto buscarán la gratificación inmediata.

Culpabilidad: estos chicos y chicas no se sienten culpables de ninguna de sus conductas, aunque hayan desarrollado conductas violentas. La psicología de rasgos nos dice que esto es debido a la imposibilidad del desarrollo moral por un déficit en el desarrollo cognitivo. Los estudios comunitarios nos dicen que la culpa es un sentimiento incompatible con los roles que estos chicos y chicas desempeñanan en la comunidad. Pronto se dan cuenta de que la única salida para ser percibidos/as con una identidad valiosa está relacionada con conductas agresivas que provoquen respeto y miedo en la comunidad. Algunos/as de estos/as adolescentes dan un salto más y ocupan un "rol de justiciero". Rol que viene prececido de una percepeción de injusticia social en relación con ellos/as mismo/as y con su familia.

Vacío de sí mismo/a: son chicos/as sin pasado, sin presente y sin futuro. Es decir, no han extraído significado a su experiencia, lo que les lleva a cometer los mismos errores una y otra vez. Tampoco construyen el presente, pues lo viven como un presente atomizado utilizando solo dos variables: mínimo dolor en cada momento; máximo placer en cada momento. Estas conductas les generan problemas a medio e incluso a corto plazo. Tampoco tienen visión de futuro. Es decir, no proyectan intereses y deseos. No quieren hacer nada que signifique un esfuerzo o la regulación de su conducta.

Sobreadaptación: estos/as chicos y chicas viven en un permanente desconcierto, pero jamás se sienten desconcertados ante una determinada situación. Es decir, son capaces de adaptarse a casi cualquier situación para sacar provecho de ésta (dócil con la policía, desvalido con el juez, ausente en la escuela, agresivo en la calle...).

Imprevisibilidad y desproporción de la conducta: le podemos denominar la característica trágica. Se trata de regresiones en el comportamiento. Si bien en casi todos los casos de inadaptación aparecen regresiones puntuales, en algunos, son regresiones totalmente desproporcionadas, y además, imposibles de preveer por los técnicos. Se trata de chicos y chicas que están terminando el proceso de nueva adaptación y un día cometen un robo con violencia, un homicido... y su vida y el trabajo de varios años se hunde.

Desvinculación afectiva: la psicología de rasgos informa de un rasgo denominado psicoticidad (dureza emocional) que aparece en todos estos/as chicos/as. En realidad es una característica reversiva y no permanente como afirma la psicología de rasgos. No parece extraño que chicos/as que han tenido una historia afectiva llena de frustracciones se resistan a nuevos vínculos afectivos. Sin embargo, cuando estos/as chicos son tratados con cercanía y honestidad la desvinculación remite y se inician nuevas vinculaciones afectivas.

Segundo trimestre 

Me ha gustado trabajar un texto que nos ha dado Eugenio, en el que además de la Conducta de retirada y la conducta antisocial objetiva, que es la que expongo arriba, se explica el Conformismo pasivo (Modelo Valverde). Viene a expresar lo siguiente:

Caracterizado por la aceptación implícita de algunas personas de acceder a las metas culturales. Supone una conformidad personal con el sistema social y, por tanto, rara vez, las personas con este conformismo entrarán en conflicto con las leyes o con las instituciones de control social. Se trata de personas que han aceptado el papel que les ha tocado representar en la vida, y que no solo son tachadas de inadaptados, sino que son propuestos por el grupo normativo como ejemplo de adaptación y normalidad. No se adaptan incorporándose al grupo normativo, sino al contrario, resignándose a considerar a ese grupo como un modelo a imitar, pero como un modelo inalcanzable. Sin embargo, estas personas no son inmunes a la presión, las metas culturales y la frustración. Esto puede conducir a una situación de inadaptación personal, que aunque no se manifieste en un comportamiento socialmente desadaptado, supone una insatisfacción profundamente vital.

En la conducta de retirada, en cambio, las personas abandonan las metas culturales y se aíslan de la sociabilidad. No se produce un rechazo de los valores "adaptados", sino simplemente un abandono, un aislamiento. 

En el tercer trimestre, nos hemos dedicado básicamente a hacer los proyectos. He disfrutado un montón haciendo el nuestro. Por fin un grupo que podía elegir, y un grupo genial: Mirian, Edu, Bea, Laura: ha sido un placer hacer el proyecto con vosotr@s. Estoy super orgullosa de nuestro trabajo. En todo momento ha habido ganas de trabajar y de hacerlo bien, y de verdad que lo he disfrutado!

Habilidades Sociales para Parados de Larga Duración

Otro que se añade al pac de los mejores trabajos que he hecho este curso.

¡¡Los resultados han sido mejor que buenos!! GENIALES